深化物理规律理解培育正确物理观念--以误用两大定理的两类问题为例  

作　　者：姚华鑫 

机构地区：[1]广东省珠海市北京师范大学文理学院,519087

出　　处：《中学生理科应试》2024年第12期33-34,共2页

摘　　要：高考一轮复习是夯实学生知识基础、深化物理规律认识的重要复习阶段,通常以一题多解形式引导学生加深规律理解并强化不同模块知识间的有机联系.动能定理和动量定理作为力学模块的两大重要物理规律,经常在问题解决中发挥着互为替代的作用,即从两大定理着手均可解决物理问题.然而,运用动能定理和动量定理解决问题时,会遇到答案不一致的现象,是不是两大定理对于问题解决的对象即物理模型有一定限制呢?基于此,笔者结合自身教学经验总结,在本文中呈现两类误用情形,以期帮助广大师生深化规律理解并树立正确物理观念.

关 键 词：复习阶段 教学经验总结 形式引导 物理规律 动能定理 动量定理 物理模型 物理观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]