SOLO分类理论在高中地理学科逻辑思维建构中的应用——以“欧洲东部和北亚”的复习为例  

作　　者：赖勇宏 

机构地区：[1]福州市马尾第一中学

出　　处：《名师在线（中英文）》2024年第35期82-84,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：SOLO分类理论是一种描述思维发展过程的理论,能准确评价学生思维能力所能达到的深度和广度,也可帮助教师制订教学目标、检测教学效果。文章结合“欧洲东部和北亚”部分内容的复习,以SOLO分类评价法评价地理学科逻辑思维建构的水平,围绕“位置-气候-土壤”这条逻辑主线进行了由浅入深的分析,并组合多条逻辑线,实现“单点结构-多点结构-关联结构-拓展结构”的思维进阶,同时通过应用思维地图、逻辑关系图等让思维可视化,展示了知识点间的联系和层级关系,旨在促进学生逻辑推理能力的提升及核心素养的发展。

关 键 词：高中地理 SOLO分类理论 逻辑思维 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]