“双减”背景下以合作改进助力乡村学校课堂教学提质增效  

作　　者：何丽英 

机构地区：[1]甘肃省陇南市西和县十里镇姚河小学

出　　处：《成长》2024年第17期157-159,共3页Growing

基　　金：2023年度甘肃省陇南市教育科学研究课题“‘双减’背景下农村薄弱学校课堂教学提质增效的实践研究--以西和县兴隆学区为例”(课题编号:LN[2023]368)的阶段性成果。

摘　　要：在现代教育改革的浪潮下,随着社会对教育关注的不断加深,传统的教学模式正面临着不断变革。有效的课堂教学要关注学生的学业成绩,更要注重学生的思维能力、合作精神和问题解决能力的培养。为此,教师需要不断探索新的教学策略,找到适合学生发展的最佳路径。在“双减”背景下,以合作改进,助力乡村学校充分发挥课堂教学的作用,提质增效,成为现阶段教育改革的重要课题。

关 键 词：现代教育改革 乡村学校 学业成绩 传统的教学模式 最佳路径 问题解决能力 课堂教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]