在品德发展评价中“看见”自己  

作　　者：齐学红[1,2,3] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210003 [2]中国教育学会班主任专业委员会 [3]江苏省教育学会班主任专业委员会

出　　处：《江苏教育》2024年第44期68-70,共3页

摘　　要：教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系;要坚持正确方向、育人为本、问题导向、以评促建,全面提高义务教育质量。义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。其中,学生发展质量评价包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面内容,旨在促进学生德智体美劳全面发展,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

关 键 词：品德发展 道德素养 发展质量评价 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]