核心素养视域下中小学“教学评”一体化的教育意蕴与实施策略  

作　　者：曾素林[1,2] 邓秋燕 

机构地区：[1]赣南师范大学教育科学学院 [2]赣南师范大学基础教育研究中心

出　　处：《课程教学研究》2024年第10期4-11,共8页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2024年江西省社会科学基金年度项目“跨学科学习视域下中小学红色研学旅行的实施路径研究”(24JY10);赣南师范大学“协同提质计划”教师教育高质量发展研究专项的阶段性研究成果。

摘　　要：新课程标准的颁布,进一步强调了课程的育人导向,落实立德树人根本任务,以发展学生的核心素养为教育旨归。“教学评”一体化对践行新版课程标准具有重要的价值。在中小学课程与教学中做到“教学评”一体化,需要教师重塑自身的教学理念,以“教学评”一体化的理念指导教学,并在此基础上,构建以素养为导向的教学目标,开展与教学目标和评价任务相一致的教学活动,采用利于学生理解和体悟的教学方法,实施指向学生核心素养发展的多元评价,将教学评价贯穿整个教学过程。

关 键 词：“教学评”一体化 核心素养 教学评价 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]