小学语文多元文本阅读命题的价值、旨要及教学导向  

Value, Purpose and Teaching Orientation of Reading Propositions in Primary Chinese Multi-Text

作　　者：裴红霞 PEI Hong-xia

机构地区：[1]江苏省常州市武进区学校和教师发展中心

出　　处：《教学与管理》2024年第35期58-62,共5页Teaching and Administration

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划重点课题“小学语文发展型学习任务群整体建构与融合实施的实践研究”(B/2022/3/69)的阶段性研究成果。

摘　　要：多元文本阅读命题是指向核心素养的学业质量评价试题命制的必然选择。多元文本阅读命题的育人价值鲜明:一是依托文本,立德树人;二是借助命题,发展核心素养。多元文本阅读命题的内容组织要契合语文课程内容逻辑,也要契合时代发展逻辑,还要契合学生阅读逻辑;其问题设计要重视分析基本事实的评论类题目、指向问题解决的操作设计类题目以及“两难”立场选择和辩论性题目。实施结构化教学,有助于提高学生多元文本的阅读素养:一是确认“大概念”,整体设计教学方案;二是设计“大任务”,整合组织学科活动;三是借助“大数据”,综合多元评价。

关 键 词：核心素养 小学语文 多元文本 阅读命题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]