数学知识观视域下的思政元素挖掘及其教学探索  

作　　者：王敏 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院南京分院基础部,江苏南京210019

出　　处：《数学之友》2024年第21期3-8,12,共7页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：江苏省教育科学“十四五”立项课题“中高职与本科职业教育一体化数学教材质量评价研究”(项目编号:D/2021/03/97).

摘　　要：随着教育改革的不断深化,课程思政成为学校教育的重要组成部分.数学作为一门隐性为主的思政资源,需要在教育视野对数学知识观解读的基础上,探讨数学课程思政的知识本源,以及如何挖掘思政元素.基于数学思政元素的知识本源,数学教学中应该坚持核心素养与课程思政明暗两条线融合、过程性教学和隐喻教学,以期达到数学课程的育人目标。

关 键 词：数学知识观 思政元素 教学范式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]