思辨读写活动 重塑中年级整本书阅读“慧”路径  

作　　者：陶露 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮分校

出　　处：《小学语文教学》2024年第36期19-21,共3页

摘　　要：2022年版课标提出拓展型学习任务群“整本书阅读”。整本书阅读教学作为提升学生阅读深度和广度的重要途径,逐渐成为小学语文教学的热点。小学中年级学生正处于由低段向高段过渡的关键时期,其认知能力、语言能力均有显著提升。然而,传统阅读教学往往侧重于知识的灌输、片段阅读及应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力和批判性阅读能力的培养。

关 键 词：整本书阅读 学生思维能力 应试技巧 小学语文教学 思辨读写 深度和广度 中年级 认知能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]