基于核心素养的高中数学逆向教学设计探究——评《高中数学逆向教学设计》  

作　　者：刘晓挺 

机构地区：[1]陕西省碑林教师进修学校,陕西西安710048

出　　处：《教育理论与实践》2024年第32期F0002-F0002,共1页Theory and Practice of Education

摘　　要：高中数学教学设计既要融会贯通知识、弘扬人文精神,又要融合现代教育技术,以科学精神为指引促进学生的自我发展。教师要摒弃填鸭式的传统教学设计,改为以评价为主的逆向教学设计。《高中数学逆向教学设计》由数学教育改革的先行者丁文编写,以逆向设计为主题深入开展研究。该书共5章38节,第一章:高中数学逆向教学设计研究;第二章:单元(主题)逆向教学设计;第三章:课时逆向教学设计;第四章:逆向教学设计用表;第五章:逆向教学设计问卷及其迁移。全书系统介绍了高中数学各单元逆向教学设计的前期准备、单元(主题)逆向设计模板、课时逆向设计及教学评价用表和调查问卷,并以案例的形式为高中数学教师呈现逆向教学设计的模型与范式,力图引导高中数学教师在教育创新中取得成功。

关 键 词：高中数学 逆向教学设计 现代教育技术 核心素养 逆向设计 数学教育改革 教学评价 用表 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]