创设情境,优化高中物理概念教学  

作　　者：徐冬[1] 

机构地区：[1]江苏省吴江高级中学

出　　处：《教育界》2024年第33期23-25,共3页

摘　　要：对于高中物理概念的学习,有的学生可能会觉得枯燥乏味、晦涩难懂,而教师运用创设情境的教学方法,不仅能增强物理概念的趣味性,激发学生对于物理概念学习的兴趣,还能降低物理概念的理解难度,帮助学生深入理解物理概念。对此,文章探究创设情境的原则及策略,以期增强高中物理概念教学的效果。

关 键 词：高中物理概念 情境创设 概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]