以美育浸润教师:提升数学美育素养的路径探索  

作　　者：黄贤明 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区景山实验初级中学校,215129

出　　处：《中学数学月刊》2024年第12期10-12,16,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2023年江苏省高等教育教改研究课题“专业认证背景下的师范专业实践教学模式研究”(2023JSJG799);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“数学理解视域下跨学科教学的实践研究”(2022/LX/02/081/10)的阶段性研究成果。

摘　　要：美育是我国教育方针的重要组成部分,是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径,其中数学美育是践行美育教学的重要载体.数学美育素养是教师实施数学美育的关键,其包含数学美育的审美意识、知识体系与实践能力.目前,教师在数学美育方面存在着意识、知识与能力三个层面的不足,对此提出提升教师数学美育素养的路径:培训引领,形成数学美育的正确认识;学习内化,构建数学美育的知识体系;实践提升,探索数学美育的案例开发.

关 键 词：数学美育 美育素养 教师发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]