研解法 汇知识 促发展——以2024年九省联考第17题的解法探究为例  

作　　者：孔德宏[1] 代红军 李鸿昌[2] 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,650500 [2]北京师范大学贵阳附属中学,550081

出　　处：《中学数学月刊》2024年第12期68-71,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2022年云南省哲学社会科学规划教育学项目“云南省普通高中新课程新教材实施调查研究”(AC22002)的阶段性研究成果。

摘　　要：通性通法到一题多解是知识的串联、思维的发散;一题多解到一题优解是知识的灵活应用、思维的凝练;“高观点”指导下的初等数学解法探究是知识的对接、思维的升华.通过案例研究,引导学生解题需要从通性通法到一题多解,最后到“高观点”指导下的初等数学解法,旨在落实试题的基础性、选择性和发展性.

关 键 词：通性通法 一题多解 高观点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]