指向高中生思维品质培养的3T读写活动设计——以Unit 4 History and traditions为例  

Three Ts Reading and Writing Activity Design Oriented to the Cultivation of Senior High School Students’Thinking Quality--Take Unit 4 History and traditions as an Example

作　　者：陈亚丽[1] Chen Yali

机构地区：[1]广东省广州市增城区增城中学,广东广州511300

出　　处：《英语教师》2024年第24期36-40,共5页English Teachers

基　　金：中国英语阅读教育研究院“十三五”规划2019年度一般课题(第四批)“新课标下高中英语读写结合教学模式探究”(CERA135219408)的推广应用成果之一。

摘　　要：分析高中英语读写教学存在的问题。介绍3T读写模式及作用。指出基于3T的读写教学设计可分三步实施,即第一步,解读文本,把握文本的主题、内容、文体结构、语言特点和作者态度等;第二步,整合课程内容,设计有层次的读写目标;第三步,根据读写目标,设计有层次的读写活动。以人教版高中《英语》必修二Unit 4 History and traditions的读写教学为例,探究3T读写模式的具体实施过程。

关 键 词：高中英语 读写活动 3T读写模式 思维品质 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]