美国大学荣誉教育的课程理念及其启示  

Ideas of Honors Curriculum in American Universities and Its Implications for the Reform

作　　者：郭庆子 李婉君 GUO Qingzi;LI Wanjun

机构地区：[1]西安外国语大学,陕西西安710128

出　　处：《高教论坛》2024年第11期126-132,共7页higher education forum

基　　金：2020年度国家社科基金教育学一般课题“世界一流大学荣誉教育的比较研究”(BIA200179)。

摘　　要：荣誉教育是拔尖创新人才培养的典型方式之一。美国荣誉教育主要通过荣誉学院与荣誉项目的形式来实施,已经形成了一套相对完善的荣誉教育课程体系,对其精英人才的培养发挥了重要作用。课程体系是课程理念的具体表现与实现方式,本研究以美国大学代表性荣誉学院和荣誉项目为例,通过对其课程体系中课程的培养目标、管理模式与组织架构三方面进行剖析,归纳其荣誉教育课程理念的共性特征。在吸收美国荣誉教育课程经验的基础上,立足我国当前荣誉教育课程改革发展的价值诉求,建议我国荣誉教育课程改革应构建课程目标新视角:以生为本,高标准选拔培育博才与专才;课程管理新视角:强化指导咨询,院系协同促进资源辐射;课程架构新视角:内容梯度化、教学多元化与知识均衡化。

关 键 词：美国大学 荣誉教育 课程理念 课程改革 启示 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] G649.712[文化科学—教育学]