辩证学教:演绎主体与主导的合奏曲  

作　　者：毛永健 杨胜利 

机构地区：[1]北京师范大学贵阳附属中学

出　　处：《中学语文》2024年第31期67-72,共6页

摘　　要：学生是否应该是课堂的主体?教师是否应该是课堂的主导?皆取决于学情、教情及文情,唯有如此,才更可能符合课堂教学的实际与规律。而恪守教学实际,遵循教学规律,应该成为课堂教学的两翼及应有生态。本文以杨胜利老师《因人顺境言妙语,内里逻辑巧贯通——探讨〈红楼梦〉中人物刘姥姥三进荣国府的语言表达逻辑》课例为据,探讨“三新”改革背景下的课堂教学中的“学生主体”与“教师主导”话题,以期梳理清楚“主体”与“主导”的辩证关系,以及课堂上师生角色的准确定位与相互转化的问题。

关 键 词：主体 主导 学情 教情 文情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]