情景问题导向下读写一体化教学路径  

作　　者：吴少青 

机构地区：[1]福建南安市水头中学

出　　处：《中学语文》2024年第32期21-23,共3页

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于情景问题导向的初中语文‘读’‘写’一体化研究”(NG1453-157)的研究成果。

摘　　要：当前初中语文教学缺乏读写相互转化、相互循环、相互促进的共生意识。语文教学的关键在于为学生创设真实的情境,在相应情境之下,语文阅读、写作教学活动能更好地激发学生的学习兴趣,推进其思维向纵深处延展,提高学生的语言表达品质。为此,教师应当注重读写一体的连续性,在创设的情景问题处着眼,以真实性、融合性、实际性,巧妙设计读写互促共生的节点,双向沟通教学。

关 键 词：初中语文 情景问题 读写一体化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]