论学校文化的意蕴及重建  

On the Connotation of School Culture and the Reconstruction

作　　者：周芳乐 郭元祥[2] ZHOU Fang-le

机构地区：[1]梧州职业学院教育学院,广西梧州543001 [2]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育理论与实践》2024年第35期3-8,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：学校文化是回归本真的生命教育,重视人的健康成长和全面发展,要切实落实文化育人、立德树人的教育使命。学校文化形态并非静止不变,而是处于持续动态演进之中,其生成过程涉及精神文化、物质环境文化、制度文化及行为文化等多个维度的相互交织与逻辑推演。坚持“以人为本”是学校文化建设的根本指导思想,是文化实践、文化育人的本质诉求,亦是解决建设过程中文化乏力、缺失、割裂等问题的有效举措。彰显和谐的管理者文化,提升学校文化品质;塑造学习合作型的教师文化,实现教师从单一职业感向职业幸福感的超越;突显发展性的学生文化,坚定学生立场,全方位、立体化地实践文化育人,是重建“以人为本”的学校文化的基本策略。

关 键 词：学校文化 文化实践 文化育人 管理者文化 教师文化 学生文化 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]