我国小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境编写研究  

Research on the Problem Scenario Writing in the Field of“Integration and Practice”of Math Textbooks for Primary Schools in China

作　　者：任静贤 历晶 王昊颖 REN Jing-xian

机构地区：[1]长春师范大学国际教师教育学院,吉林长春130032

出　　处：《教育理论与实践》2024年第35期31-37,共7页Theory and Practice of Education

摘　　要：“综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大领域之一,其问题情境创设质量与学生数学核心素养的形成密不可分。以人教版小学数学教科书和北师大版小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境为研究对象,从情境类型、呈现方式、认知要求和情境关联性四个维度构建分析框架并进行全面分析。研究发现“综合与实践”领域的问题情境具有真实性、实践性、挑战性和强关联性特征,但实际使用教材情境中仍有进一步优化的空间。“综合与实践”领域问题情境设计和使用要做到:素材选取综合化、迭代提升情境品质,呈现方式实践化、指向素养目标的落实,知识内容创新化、发挥情境育人功能。

关 键 词：小学数学教科书 综合与实践领域 问题情境 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]