基于核心素养提升的题组教学设计探究——以“导数与函数的极值、最值”一轮复习课教学为例  

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作  者:刘晓蕾 

机构地区:[1]山东省滨州实验中学

出  处:《中小学数学(高中版)》2024年第11期26-29,共4页

基  金:滨州市专项课题:BZCX2022-28《基于创新素养培养的高中教学项目式教学实践研究》的阶段性成果.

摘  要:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生实践能力和创新意识的发展.”[1]所以数学教育要回归数学的学科本质,以发展学生的核心素养为导向,最终达到帮助学生学会数学思维.

关 键 词:核心素养 学科本质 高中数学教学 数学思维 题组教学 教学情境 自主学习 创新意识 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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引证文献:

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