核心素养视阈下培养小学数学阅读能力的实践策略  

作　　者：陈坚 

机构地区：[1]福建省南平市胜利小学

出　　处：《天津教育》2024年第31期64-65,共2页Tianjin Education

基　　金：福建省南平市“十四五”中小学教学名师培养对象教育科研课题《核心素养下小学数学阅读能力培养策略探究》课题研究成果之一。

摘　　要：在核心素养视阈下,教师要引导学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,最终实现用数学的语言表达现实世界。教师要重视对学生数学阅读能力的培养,帮助学生通过阅读活动,用数学的眼光看透知识与文字背后的数学思想,为学生未来的长远发展提供重要的支持与助力。一、以问导读,设计阅读问题,提高阅读效率在传统教学中,我们经常会发现这样的情况,学生在完成阅读活动后,并未把握阅读重点、提取出有效信息,这些问题的本质都反映出了学生的思维能力有待提高,从而导致阅读质量与效率难以提升。

关 键 词：核心素养 实践策略 小学数学阅读 视阈下 传统教学 学生的思维 质量与效率 以问导读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]