逆向教学设计下的高中信息技术深度学习  

作　　者：杨梦美 

机构地区：[1]陕西省西安市鄠邑区第一中学

出　　处：《天津教育》2024年第33期118-120,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着教育教学的深化,逆向教学设计作为一种前沿教学理念,在教育领域之间崭露头角,强调学生从学习成果出发,创建一个逆向推导设计流程,全过程落实“以终为始”的思想。高中信息技术课程引入逆向教学设计,不仅助力学生实现深度学习,更是对传统教学设计的突破与创新。传统高中信息技术教学期间,部分忽视了学生的主体地位,将教学重点放在教学规划方面,缺少对学生知识的实际了解、掌握程度方面的了解。引入逆向教学设计后,通过深化教学与学生学习的融合,将围绕学生开展教学活动、教学评价,促使学生在理解知识的基础上实现知识迁移、深度学习,从而培养学生的创新能力、问题解决能力。同时,在高中信息技术教学深度学习中注重培养学生的高阶思维,并结合逆向教学设计的特点,为学生制定明确的预习结果,设计评估证据、完善学习体验等,进一步引发深度学习。

关 键 词：逆向教学设计 深度学习 高中信息技术教学 知识的基础 高阶思维 教学规划 学习体验 知识迁移 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]