基于读后续写理论的高职英语写作  

A Study on College English Writing Based on the Theory of Continuation Task

作　　者：陈燕文 任佳丽 荆璐 CHEN Yan-wen;REN Jia-li;XING Lu

机构地区：[1]山西工程技术学院,山西阳泉045000

出　　处：《河北职业教育》2024年第4期44-48,共5页Hebei Vocational Education

基　　金：山西工程技术学院“课程思政”教学改革示范项目——大学英语(2023KCSZ08);2024年教育部供需就业第三期项目“提升高校英语教育质量:师资力量和教学方法创新”(024010989106);山西省教学改革项目“讲好中国故事融入大学公共英语教育研究”(J20241516)。

摘　　要：通过综合质性与量性研究的方法,探讨了基于读后续写理论的高职英语写作混合式教学在地方普通二本高校非英语专业学生中的教学效果,影响英语写作的重要因素,学优生和学困生在英语写作上的差异。研究结果表明,英语写作的语言因素、学生的心理因素、学生的思维、写作态度、自我调控力等方面是学生能否顺利写作的重要指标。

关 键 词：高职院校 大学英语写作 混合式教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]