随班就读学生个别化教育计划的理论基础及实践探索  

作　　者：王俊丽 

机构地区：[1]长春市特殊教育学校,吉林长春130022

出　　处：《吉林教育》2024年第27期27-29,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划课题“长春市普通学校随班就读学生个别化教育计划制定与实施的策略研究”(项目编号:GH22103)研究成果。

摘　　要：随着融合教育的推进,普通学校随班就读已经成为残疾学生入学安置的主要形式。由于部分学校支持保障体系尚不健全等原因,随班就读质量还有待提升。为随班就读学生制订个别化教育计划是提高随班就读质量的基本前提和根本保障。在深入探析随班就读学生个别化教育理论的基础上,结合工作实践,拟订随班就读学生个别化教育计划的示范文本,提出普通学校为随班就读学生制订个别化教育计划的基本流程和注意事项。

关 键 词：随班就读 个别化教育计划 实践 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学]