“教、学、评”一体化视角下的高中数学教学研究  

作　　者：王钰婷 文斌[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院,154000

出　　处：《数理天地（高中版）》2024年第23期96-98,共3页

基　　金：黑龙江省教育厅高等教育教学改革一般项目(项目名称:OBE理念下高校数学类课程双线混融教学模式研究)(课题编号:SJGY20210837);佳木斯市教育科学“十四五”规划2024年度课题(项目名称:“教、学、评”一体化视角下的高中数学教学研究)(课题编号:JJGBGH14524126)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学作为一门基础性学科,在各个方面都发挥着重要的作用.近年来,在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,高中数学教学越来越重视对学生核心素养的培养,为了真正落实培养和发展学生的数学核心素养,注重实现“教、学、评”一体化已成为当前基础教育课程改革的基本理念之一.然而,在传统的高中数学教学中,却存在着比较关注对数学知识和技能的“教”和“学”的现象,而对于“教”得怎样和“学”得怎样的评价,也过于关注终结性的考核,缺少过程性的评价.在此背景下,如何构建并开展“教、学、评”一体化的高中数学课堂教学就具有重要的现实意义.

关 键 词：“教、学、评”一体化 高中数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]