国内教师TPACK研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析  

作　　者：黄思敏 肖庚生 

机构地区：[1]南华大学语言文学学院,湖南衡阳421001

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2024年第4期16-23,共8页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

基　　金：2023年度教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下高校外语教师TPACK能力培养研究”(项目编号:230806194253615);2024年度湖南省普通本科高校教学改革研究项目“积极心理学视角下大学生英语学习情绪调节策略研究”(项目编号:202401000865);“新文科背景下翻译专业硕士课程教师TPACK发展研究”(项目编号:2023JG024)。

摘　　要：近年来,整合技术的学科教学知识(TPACK)逐渐受到关注与应用。为探究国内TPACK的研究现状、热点前沿及未来发展趋势,本研究将中国知网引文索引数据库的文献资料作为数据源,借助CiteSpace知识图谱分析工具,对国内有关TPACK研究领域的相关文献进行了可视化分析。研究结果显示:(1)目前国内有关教师TPACK领域的研究发展可分为三个阶段:快速发展期、稳步发展期和短暂下降期;东北师范大学的王以宁、张海两位学者在该研究领域最具影响力;(2)信息技术、师范生、教师教育、职前教师和高校教师等是该领域的研究热点;(3)未来该领域的发展或将围绕语言教师的TPACK能力或人工智能与教师的实际应用方法展开。

关 键 词：整合技术 学科教学知识 TPACK CITESPACE 可视化分析 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]