“走入”历史 “走出”历史——关于史料教学的几点建议  

作　　者：王晓晋 

机构地区：[1]北京市怀柔区教科研中心

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第12期88-88,90,共2页Beijing Education

摘　　要：史料教学作为落实史料实证素养的重要路径,是培养学生像历史学家一样思考的重要内容。它是指通过教师选择合适的史料,引导学生运用史料研究历史问题,学生在理解史料、解释史料的过程中,形成历史评价,解决如何认识历史的问题。史料教学意在由“记忆和背诵”为主的历史教学转向“理解和解释”为特征的历史教学。理解是学生凭借史料“走入”历史,拉近与历史的距离,实现“由内而外”叩问历史的过程;解释则是以史料为依据,在充分理解、辨析的接触上形成历史叙述,即“走出”历史。

关 键 词：史料教学 教学转向 历史叙述 史料实证素养 运用史料 充分理解 由内而外 重要路径 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]