小学语文教师“双线融通”学研活动跟岗实践的有效策略  

作　　者：陈倩 何群 

机构地区：[1]颍上县八里河镇明德小学,安徽阜阳236200 [2]颍上县鲁口镇何台小学,安徽阜阳236228

出　　处：《课堂内外（初中版）》2024年第48期44-46,共3页

基　　金：2023年安徽省教育科学研究项目“小学语文教师‘235’进阶跟岗研修模式的实践研究”(课题编号:JK23044)的阶段性研究成果。

摘　　要：我国教育进入新时代,国家陆续出台了多项教育方针政策,助力教师的专业发展与培训。探索适合区域教师专业发展的有效策略与模式,是一线教科研机构、名师工作室责无旁贷的责任。文章依托颍上县教师进修学校的优厚条件,组建县内专家级小学语文送教专家团队,通过行动研究,探讨了小学语文教师“双线融通”学研活动跟岗实践的有效策略,以提升区域教师的教育教学能力,促进小学语文教师的专业成长。

关 键 词：小学语文 “双线融通” 学研活动 跟岗实践 教育教学能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]