全学科阅读理念下小学阅读教学模式的创新与实践研究  

作　　者：毛晓娟 郑英玉 焦瑞欢 

机构地区：[1]洛阳市东方第二小学,河南洛阳471003

出　　处：《课堂内外（初中版）》2024年第48期71-73,共3页

基　　金：2023年河南省基础教育教学研究项目“小学全学科阅读‘1+2+X’主题学习模式的研究”(项目编号:JCJYC2325030043)研究成果。

摘　　要：随着全球化和信息时代的到来,单一学科的知识已经无法满足学生全面发展的要求;传统的阅读教学模式局限于语文课本,缺乏跨学科的整合与延展,难以激发学生的综合学习兴趣和能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次将文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等四个维度界定为核心素质,明确了小学教育在培养学生综合素质中的重要作用。对此,全学科阅读理念提倡将语文阅读与其他学科知识相融合,打破学科壁垒,通过多学科联动提高学生的阅读理解能力和综合素质。这既拓展了阅读材料的广度,又提升了学生对不同学科的兴趣,更促进了学生的全面发展。因此研究全学科阅读理念下小学阅读教学模式的创新与实践,符合时代发展的需求,有助于提升教育质量,培养出具有综合素质、创新能力的新时代人才。

关 键 词：全学科阅读 小学阅读 阅读教学 实践方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]