发挥项目式学习在“设计和制作生态瓶”单元教学中的作用  

作　　者：罗润清 

机构地区：[1]三明市沙县区教师进修学校,福建

出　　处：《小学科学》2025年第3期4-6,共3页Science

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题《基于项目式学习的小学科学活动课程设计实践研究》(立项批准号:Fjxczx23-407)的研究成果。

摘　　要：项目式学习讲求以学生为主体,以项目为载体,通过内容丰富、形式多样的学习项目,促使学生产生浓厚的学习兴趣,并在循序渐进的探索中提升学科核心素养。项目式学习在小学科学活动课程中的应用,是一种以学生为中心的教学模式,旨在通过设计并实施一系列与科学相关的实际项目,让学生在解决问题的过程中主动探索、学习科学知识,培养实践和创新思维能力。本文就发挥项目式学习在“设计和制作生态瓶”单元教学中的作用,进行分析和探讨。

关 键 词：小学科学 项目式学习 分析 探讨 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]