以可视化实验为支架改善《光的反射现象》教学  

作　　者：张剑杰 吴晓丹 

机构地区：[1]珠海市金湾区航空新城小学,广东 [2]珠海市金湾区外国语学校

出　　处：《小学科学》2025年第3期58-60,共3页Science

基　　金：珠海市2024年教育科研规划课题“以创新实验为支架的小学科学深度学习研究”课题成果之一,课题批准号:2024ZHGHKT039。

摘　　要：促进学生核心素养发展是当下教育教学的出发点,也是归宿点。在科学课中,学生科学思维的发展需要教师引导学生解决思维过程中存在的障碍,搭建思维进阶的支架。笔者基于可视化实验策略,对实验教学进行改进和创新,帮助学生获取关于客观事物的丰富、直观的直接经验,进而对可视化的信息进行思维加工处理,锻炼学生的思维灵活性、模型建构能力和推理论证能力,切实提升了学生的科学思维能力。

关 键 词：小学科学 可视化 科学思维 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]