着眼学生思维发展实现教学情境化  

作　　者：巫锦承 

机构地区：[1]南京理工大学实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2025年第4期25-27,共3页Science

摘　　要：情境化教学通过模拟真实情境,意在激发学生兴趣,促进其主动探究。然而,当前的情境化教学尚存在一些问题,如学生参与兴趣不高、教材编排不利于情境化开展,以及情境设计缺乏深度等。文章强调了围绕学生科学思维发展进行情境化设计的价值,包括真实情境有助于更好地提出问题、情境化的探究过程有利于推动思维方法的进阶以及情境化的问题更利于创新思维发展。为了更好地实现情境化教学,本文提出了几种设计策略,如关注学生的兴趣点、构建动态的探究式情境、跨学科融合拓宽思维视野以及适当“收敛”的情境构建。

关 键 词：小学科学 思维发展 情境化教学 探究式学习 科学素养 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]