小学数学“开放+课堂”情境创设与实施  

作　　者：崇冲 

机构地区：[1]江苏省滨海县第二实验小学教务处,江苏盐城224000 [2]盐城市领航名师工作室

出　　处：《新课程研究》2024年第31期20-23,共4页New Curriculum Research

基　　金：2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(二类)“小学数学开放题教学理论探索与实践创新”(项目编号:2023JSQZ0166)的阶段性研究成果之一;江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“小学数学开放式教学实践研究”(项目编号:21A08SXYC79)的成果。

摘　　要：数学“开放+课堂”旨在调动学生学习的积极性和主动性、培养学生的创新思维,而情境创设是数学“开放+课堂”教学实施的关键步骤之一。数学故事蕴含数学知识、方法和思想,创设留白式、问题式、对比式故事情境不仅能激发学生的多元参与,营造开放自主的探索氛围,还能较好地扩展学生的想象空间,助力多种路径解决问题,推动学生多元思维方式形成。

关 键 词：开放教学 情境创设 数学故事 实施策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]