浸润阅读:追寻语文“研究性学习”的实践逻辑  

作　　者：步秀霞 

机构地区：[1]山东省成武县第二实验小学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第17期64-66,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：浸润阅读,追寻语文“研究性学习”的实践逻辑,要求教师发挥主导作用,把握阅读聚焦点、启发点、着力点、关键点,全面优化阅读教学设计,为学生创造更多主动探索学习的机会,有效调动学生阅读兴趣,提升学生阅读品质和效率,这对培养学生良好阅读习惯具有重要的促进作用。学生是学习主体,教师应围绕学生阅读需要展开教学设计,为语文阅读教学注入强大的动力,为阅读教学创造更多成长点。

关 键 词：小学语文 阅读 研究性学习 实践逻辑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]