“三教”改革背景下高职学前教育专业教师教学能力提升研究——基于对广西H校的调查  

作　　者：黄耀[1] 李杰平[1] 

机构地区：[1]广西现代职业技术学院教师教育学院,广西河池547000

出　　处：《教育观察》2024年第27期83-86,共4页

基　　金：2021年度广西职业教育教学改革研究项目“‘三教’改革背景下高职学前教育专业课教师教学能力提升的研究”(GXGZJG2021B119);广西现代职业技术学院2021年度科研教改研究项目“‘三教’改革背景下高职学前教育专业课教师教学能力提升的研究”(GXXDYB202101)。

摘　　要：目的:了解高职学前教育专业教师教学能力现状,分析其存在的问题并提出相应的建议,推进高职学前教育专业高质量发展。方法:以问卷调查和访谈法对广西H校学前教育专业教师进行调查。结果:H校学前教育专业教师队伍结构不合理,主要表现为高学历、高职称、“双师”型教师不足,且新老教师结构不合理;H校学前教育专业教师的教学能力总体水平和各维度水平都比较高,其中教学过程管理能力得分最高,教学结果评价能力得分最低;具有艺术学专业背景、主要从事艺术类研究的教师的教学能力总体水平和各维度水平相对较高。建议:为提升学前教育专业教师的教学能力,H校可以采取合理规划师资培养、完善教学评价方式和标准、多举措提升教师内容开发能力、以教学改革提高教师教法能力等措施。

关 键 词：高职教育 学前教育专业 教师教学能力 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]