幼儿园环境资源库建设实践探究——以深圳市T幼儿园为例  

作　　者：陈玲玲 

机构地区：[1]深圳市罗湖区托幼幼教集团天钻幼儿园,广东深圳518000

出　　处：《教育观察》2024年第27期90-93,共4页

摘　　要：环境是一门隐性的课程,环境的创设不仅会影响幼儿的学习效果,还直接影响幼儿园教育质量的提升。为解决环境创设中存在的形式较为单一且不连贯、与教育目标关联不够、给教师带来工作压力、难以有效筛选资源等问题,深圳市T幼儿园依据人本主义学习理论、支架式教学理论和《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件,开展了环境资源库建设实践,具体包括环境资源库的前期准备、内容筛选与方式创新、实践总结、反思改进四个方面。T幼儿园环境资源库建设实践形成了以下经验:基于幼儿园实际情况与需求,因地制宜,确保环境资源库的实用性;秉持目标导向的原则,厘清环境资源库的本质特征;建构环境资源库的指标体系,提高环境资源库规范性与系统性;制定详细实施方案,明确环境资源库建设步骤与实施路径。

关 键 词：环境资源库 环境创设 幼儿园建设 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]