觉察·回应·发展——基于游戏图式提升托班课程环境支持力的实践探索  

作　　者：汤肖丽 李风琴 

机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教育学院 [2]浙江省杭州市钱江外国语实验学校附属幼儿园

出　　处：《学前教育》2024年第23期23-27,共5页

摘　　要：婴幼儿时期是大脑和神经系统发展最迅速的时期,也是婴幼儿的好奇心、自信心、性格、生活习惯等非智力品质形成的关键时期。马拉古奇认为,环境是儿童的第三任老师,是师幼共创的结果,教师应基于儿童来建构支持他们当下及未来发展的教育环境,即环境应依据儿童的需要和兴趣不断被调整与修正。适宜的环境与婴幼儿当下和未来发展有着密切关联,环境不仅是婴幼儿学习的场景和支持,更是一种活动课程。

关 键 词：托班 实践探索 课程环境 支持力 非智力品质 生活习惯 自信心 好奇心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]