非智力品质

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觉察·回应·发展——基于游戏图式提升托班课程环境支持力的实践探索
《学前教育》2024年第23期23-27,共5页汤肖丽 李风琴 
婴幼儿时期是大脑和神经系统发展最迅速的时期,也是婴幼儿的好奇心、自信心、性格、生活习惯等非智力品质形成的关键时期。马拉古奇认为,环境是儿童的第三任老师,是师幼共创的结果,教师应基于儿童来建构支持他们当下及未来发展的教育环...
关键词：托班 实践探索 课程环境 支持力 非智力品质 生活习惯 自信心 好奇心 
培养幼儿抗挫能力的方法及策略
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第9期12-13,共2页李芸 
一、问题的提出。生活水平日益提高的今天,大部分幼儿在家中已习惯家长的各种包办代替,很难意识到自己在性格和能力方面的缺失和不足;由于部分家长过于重视幼儿的智力教育,忽视非智力品质的发展,使得幼儿在成长环境中缺少“逆境教育”。
关键词：包办代替 智力教育 抗挫能力 非智力品质 培养幼儿 逆境教育 方法及策略 问题的提出 
浅谈在手工活动中幼儿非智力品质的培养
《文艺生活（艺术中国）》2023年第12期137-138,共2页李霄 
手工活动是儿童美术创作活动的组成部分之一。它既是一种动手操作活动又是一种艺术教育活动。它是靠手的技能和使用简单的工具、对材料进行加工的一种造型活动。那么在手工活动中能培养幼儿自身哪些能力和习惯呢?一、培养手脑并用的能...
关键词：手工活动 手脑并用 手部动作 动手动脑 艺术教育活动 培养幼儿 非智力品质 造型活动 
探究中学数学教学中非智力品质的培养
《华夏教师》2021年第35期67-68,共2页张丽春 
对学生的学习情况进行调查显示,学习困难的孩子中76%的学生不是因为智力问题,而是由于学习专注度不足等不良学习习惯造成的,即源于非智力品质。但是非智力品质的培养又不是简单划一的,要根据每个学生的特点制定合理的教学目标。本文基...
关键词：非智力品质 学习动机 学习兴趣 学习情感 
路虽远,行则将至
《中国德育》2021年第21期1-1,共1页吴捷 
学生心理健康是近年来备受各方关注的问题,在新时代新形势下学生心理健康教育工作承载着重要使命。新时代教育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,也就是培养全面发展的人。促进儿童青少年人格健全和身心健康...
关键词：心理健康教育 新时代教育 心理偏差 非智力品质 人格健全 重要使命 建设者和接班人 全面发展的人 
小组合作提升高中英语写作能力的应用实践
《山东教育》2021年第37期37-38,共2页张建新 
写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教学效果的标准之一。然而,面对英语基础普遍薄弱的班级,写作教学对于教师和学生都是相当大的挑战。小组合作学习在营造良好的学习氛围、提高学生的学业成绩及促进学生非...
关键词：学生思维能力 高中英语写作 学业成绩 小组合作学习 非智力品质 教学效果 写作教学 自主学习能力 
促进素养发展的项目式探究实验教学——以“海带提碘”为例被引量：1
《中小学实验与装备》2021年第3期31-34,共4页童文昭 李火木 邹国华 
福建省中青年教师教育科研项目立项课题“宏观辨识与微观探析素养课堂评价研究”(项目编号:JSZJ20163);福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“促进工程思维培育的中学化学教学研究”(项目编号:FJJKXB20-524)的阶段性成果。
1问题的缘起1.1实验教学的困境化学实验是促进学生“科学探究与创新意识”素养发展的重要载体。实验于化学的重要性是由其学科属性所决定的,实验不但为化学科学的形成和发展提供科学事实,也为促进化学知识的应用,提高学生的非智力品质...
关键词：化学实验教学 素养发展 化学教学 非智力品质 课时安排 重要子系统 学科属性 科学事实 
家园一起努力让孩子爱上阅读
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第12期149-149,共1页席亚红 
随着学前教育的不断改革和发展,幼儿早期阅读的也受到了社会教育工作者及家庭和的共同重视。孩子拥有好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如:有助于孩子形成良好...
关键词：语言表达能力 教育工作者 幼儿园教育 学前教育 培养幼儿 幼儿早期阅读 非智力品质 社会公德 
春风化雨 润物无声——小学数学教学中学生非智力品质的培养初探
《读与写（上旬）》2020年第10期140-140,共1页孙统 
非智力因素与智力的发展是密不可分的,其两者之间相辅相成。小学生在参与数学学习的过程,便是对其认知重新构建的一个过程。对于学生非智力因素的提升与发展,不仅可以促进学生智力水平的发展,还可以对学生学习压力进行转化。同时,对提...
关键词：小学数学 非智力因素 兴趣 培养 
解决科学课合作学习问题的策略
《小学科学》2020年第4期120-120,共1页吕双双 
合作学习的方式已经成为课堂常见学习方式之一。它在改善学生课堂心理气氛,大面积提高学生学业成绩,促进学生良好非智力品质发展等方面实效显著。但是,在大力提倡合作学习的同时,课堂实际教学中也出现了一些问题,需要教师对此进行分析...
关键词：课堂心理气氛 学生学业成绩 非智力品质 常见问题 科学课 合作学习效果 课堂实际教学 学习的方式 
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