手脑并用

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小学数学教学中学生思维能力的培养策略
《新课程研究》2025年第5期87-89,共3页康宝花 
福建省永春县教育科学“十四五”规划(第二批)课题“‘新课标’理念下,培养小学中高年级学生数学语言表达能力的实践研究”(课题编号:YJ1452—089)的阶段性研究成果之一。
当前,发展学生的思维能力是教育教学的重要目标之一。在小学数学教学中,教师可通过操作、表达、观察、比较、思考等活动,引导学生动手“做一做”、动口“说一说”、动眼“比一比”、动脑“用一用”,使学生在多种感官的作用下提高思维能力。
关键词：小学数学 动手操作 数学表征 手脑并用 思维能力 
寻宝·识宝·鉴宝·用宝——《两件宝》(一上)教学设计
《小学语文教学》2025年第1期98-101,共4页王林波 
教学目标:1.认识“件、有”等10个生字,会写“和、也”等4个生字。2.能够正确地朗读课文,背诵课文。3.学会提取文中明显的信息,初步懂得手脑并用才能有创造的道理。教学过程:第一课时任务一寻宝:找到“两件宝”活动一:回顾旧知,说说小...
关键词：手脑并用 第一课时 背诵课文 朗读课文 教学设计 寻宝 教学目标 旧知 
山西华澳商贸职业学院
《山西教育(招生考试)》2025年第1期F0002-F0002,共1页
[教学特色]学院秉承“产学研用一体化”原则,专业教学采用“理实一体”的教学模式,充分体现了“手脑并用、做学合一”的职教理念,培养学生的实践动手能力和创新精神,毕业以后能够迅速适应岗位需求;素质教育课程包含了思想理论教育、人...
关键词：创新创业教育 职业素养教育 理实一体 职教理念 手脑并用 思想理论教育 头脑灵活 外语基础 
基于理性思维培养的“做思科学”教学策略
《湖北教育》2024年第34期59-61,共3页吉琳 
理性思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用合适的思维方法认识事物,解决实际问题的思维习惯和能力。在《中国学生发展核心素养》中理性思维被细化为十八个基本要点之一,是学生未来发展的重要品格和关键能力,能促进学...
关键词：推理论证 手脑并用 学生核心素养 促进学生发展 科学课程标准 事实证据 科学思维能力 教学策略 
手脑并用,实现童诗里的创造——一上《两件宝》教学及点评
《小学教学设计》2024年第34期15-18,共4页吴诗清(执教) 薛法根(点评) 
【文本解读】陶行知先生编写的儿歌《两件宝》是修订版教材新增的课文。儿歌以简明生动又富有韵律的语言,说明了只有手脑协作才能生活和创造。在这首儿歌中,“创造”是一个非常关键的词语,它呼应、凸显了单元的主题。本单元的三篇选文...
关键词：手脑并用 陶行知 选文 现实生活 协作才能 文本解读 儿歌 修订版教材 
基于新高考背景下的高中通用技术课堂实践活动的开展策略
《教育》2024年第35期90-92,共3页虞银才 
通用技术是一门实践性、创造性、科技与人文相统一的课程,学生通过手脑并用,可以增强对技术文化的理解,发展工程思维和创造能力,提高解决技术问题的综合能力。《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:教学活动应立足技...
关键词：课堂实践活动 开展策略 高中通用技术 手脑并用 工程思维 学习情境 人才培养 课程标准 
中国美术学院良渚校区一期
《建筑细部》2024年第6期914-919,954,共7页
位于杭州市的中国美术学院(国美)良渚校区一期工程总建筑面积达18万平方米,目前已全面投入使用。在良渚校区设计竞赛初始,国美要求参赛的各建筑师团队提出符合社会经济发展的新型教育体系。非常建筑提出的教育体系包括以下六个关键点,...
关键词：手脑并用 中国美术学院 通识课 社会经济发展 校园规划 国美 付诸实行 一期工程 
走向“生活·实践”教育的广阔天地被引量：1
《教育家》2024年第44期18-18,共1页刘雅林 
生活本身便是最好的教育素材。陶行知先生指出:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”学校创新传承陶行知先生提出的生活教育理念,走向“生活·实践”教育的广阔天地。构建培...
关键词：校本课程 陶行知 手脑并用 内驱力 创造性转化 生活教育理念 创新传承 塑造健全人格 
动态珠像显直观 手脑并用促思维——“连加、连减与加减混合”教学设计
《珠算与珠心算》2024年第5期42-44,共3页纪梅花 
【教学内容】江苏凤凰教育出版社《珠心算》第一册第三单元“连加、连减与加减混合”,第28~30页。【教学目标】一、会进行9以内连加、连减与加减混合珠算,能进行空拨。二、理解算式的意义,知道竖式写法。三、在珠心算学习中,体会学习的...
关键词：学习信心 手脑并用 珠心算 教育出版社 教学设计 学习习惯 教学内容 教学目标 
黄炎培职业教育思想对和田职业院校教育教学的启示
《视周刊》2024年第19期61-62,共2页何利丹 
中华职业教育社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题一般项目“黄炎培职业教育教学观在和田地区职业院校的应用研究”(课题编号:ZJS2022YB198);和田职业技术学院2024年校级培育项目(HZ202406)阶段性研究成果。
黄炎培先生作为我国职业教育的奠基人,其职业教育思想内涵丰富,具有很强的时代价值。他倡导“手脑并用,做学合一”的教学原则、社会化办学模式、突出实用的教学方式、秉持敬业乐群、爱国奉献的至高追求,本文从和田地区职业院校现状出发...
关键词：职业教育思想 手脑并用 职业院校 黄炎培 敬业乐群 做学合一 和田地区 应用途径 
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