“对不起”一定有用吗  

作　　者：陈佳 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区第二实验幼儿园

出　　处：《学前教育》2024年第23期59-60,共2页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题《幼儿园生活中师幼“闲聊”的有效支持策略的实践研究》(批准号:FJJKXQ23-012)的课题成果。

摘　　要：学前教育阶段是幼儿社会情感能力发展的关键时期,在此阶段进行社会情感能力的培养,有助于幼儿的自我调节、同伴交往和问题解决等能力的发展。在幼儿园的日常教育中,冲突往往是幼儿社会情感能力发展的起点。在大部分幼儿的观念中,“对不起”往往被视为一种冲突解决的“万能钥匙”。许多幼儿认为只要说了“对不起”,事情就会得到解决,冲突也会自动化解。然而,我们需要打破这种惯常的思维模式,让孩子们意识到“对不起”并不足以化解每一次冲突。最近,在中班发生的一则案例让我们开始思考:在日常幼儿园生活中,如何通过解决这些小小的冲突促进幼儿社会情感能力的发展?

关 键 词：同伴交往 万能钥匙 社会情感能力 冲突解决 自我调节 幼儿园 能力的发展 对不起 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]