人工智能辅助下的“2小时学习模式”创新——以美国阿尔法学校为例  

作　　者：吴淑婧 祝刚 吴怡 

机构地区：[1]华东师范大学国际与比较教育研究所

出　　处：《教育家》2024年第49期20-21,共2页Educator

摘　　要：近年来,人工智能技术的发展为教育领域带来了前所未有的深刻变革,促使政策制定者、教育管理者和教师不得不重新审视并调整学生的学习课程规划与教师的教学策略制定。位于美国得克萨斯州的阿尔法学校(Alpha School)引入了人工智能技术,通过打造创新性的“2小时学习模式”(2-Hour Learning Model),探索教育实践新路径。

关 键 词：教育管理者 人工智能技术 阿尔法 学习模式 课程规划 教学策略 学生的学习 创新性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]