高中语文表现性评价的设计与实施——以《红楼梦》整本书阅读为例  

作　　者：纪桂霞 

机构地区：[1]北京师范大学良乡附属中学

出　　处：《教育家》2024年第49期64-65,共2页Educator

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》以学习任务群取代了以往高中语文课程中的教学模块,“整本书阅读与研讨”位列所有18个学习任务群的首位。与此同时,新课标对教学评价做了对应的调整,建议教师了解学生在任务群学习中表现出的个性品质和精神态度,丰富学生的表现性评价,形成多样化的学生成长记录,全面而科学地衡量学生的发展。表现性评价的任务开发具有接近学生真实生活、探究学生知识建构、分析学生策略思维以及观察学生表达能力等特征。

关 键 词：表现性评价 高中语文 整本书阅读 教学模块 学生的发展 策略思维 新课标 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]