促进计算思维发展的教学设计与实践——以“化学反应中的有关计算”为例  

作　　者：陈冲[1] 董巧巧 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学宿迁分校,江苏宿迁223800

出　　处：《化学教与学》2024年第19期27-30,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2023年江苏省教师发展研究课题“大概念统领下的大单元教学研训一体化实践研究”(jsfz-b71);江苏省教育科学规划2024年课题“基于‘教-学-评’一体化的初中化学大单元教学实践研究”(B-b/2024/03/115)的阶段性研究成果

摘　　要：“化学反应中的有关计算”是在定量视角对化学变化深层理解的基础上用数学方法处理问题的过程。利用智慧课堂教学软件进行教学,有助于学生对化学反应的微观理解,同时研习样例时的“自我解释活动”有利于建构“化学反应中的有关计算”解题模型,将智慧课堂与样例学习法有机结合,从而通过探究质量定比本质、建立解题模型、应用反馈等教学环节实施教学,在合作探究过程中实现观念建构、情感升华以及计算能力的提升。

关 键 词：智慧课堂 样例学习 计算思维 计算学习障碍 化学反应 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]