陈冲

作品数：7被引量：2H指数：1
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供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
发文主题：初中化学思维发展初中化学课堂课堂效率问题化教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学教学研究》《教师》《化学教与学》《数理化解题研究（初中版）》更多>>
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促进计算思维发展的教学设计与实践——以“化学反应中的有关计算”为例
《化学教与学》2024年第19期27-30,共4页陈冲 董巧巧 
2023年江苏省教师发展研究课题“大概念统领下的大单元教学研训一体化实践研究”(jsfz-b71);江苏省教育科学规划2024年课题“基于‘教-学-评’一体化的初中化学大单元教学实践研究”(B-b/2024/03/115)的阶段性研究成果
“化学反应中的有关计算”是在定量视角对化学变化深层理解的基础上用数学方法处理问题的过程。利用智慧课堂教学软件进行教学,有助于学生对化学反应的微观理解,同时研习样例时的“自我解释活动”有利于建构“化学反应中的有关计算”解...
关键词：智慧课堂 样例学习 计算思维 计算学习障碍 化学反应 
新课标视域下化学中考命题特点及教学启示——以“2024年辽宁省中考适应性测试:化学试卷”为例
《中小学教学研究》2024年第4期82-85,共4页陈冲 
2023年江苏省教师发展研究课题“大概念统领下的大单元教学研训一体化实践研究”(课题编号:jsfz-b71);江苏省教育科学规划2018年课题“基于元认知视角下中小学生关键能力培养的实践研究”(课题编号:D/2018/02/100)的阶段性研究成果。
在新课标视域下,化学中考的命题特点备受瞩目。以“2024年辽宁省中考适应性测试:化学试卷”为例进行分析。命题依据:义务教育化学课程标准;命题立意:核心素养;实验考查:必做实验的素养功能;知识考查:综合应用。并得到如下教学启示:依据...
关键词：新课标 中考命题特点 核心素养 大概念 必做实验 科学探究 
初中化学迷思概念产生的原因分析及转变策略
《中小学教学研究》2024年第1期39-42,共4页陈冲 
宿迁市教育科学“十四五”规划2021年度课题“元认知视角下前概念转化的化学教学实践研究”(课题编号:SQ2021GHLX104)的阶段性研究成果。
迷思概念在初中化学教学中广泛存在,而且顽固、难以转变。在教学实践基础上,归纳出初中化学教学中迷思概念产生的原因主要包括:相关生活经验、其他学科知识干扰、知识学习阶段性差异、教师不当的教学行为、学生不当的学习行为等。迷思...
关键词：初中化学 迷思概念 原因分析 转变策略 
浅谈在化学教学中进行科学风险认知教育的方法
《数理化解题研究（初中版）》2016年第11期92-92,共1页陈冲 
学生在实验过程中缺乏风险认知容易引发实验风险，在生活中由于缺乏风险认知引发的灾难屡见不鲜，通过在初中化学教学实例阐述了科学风险认知教育的过程与方法，提出有利于提高科学风险认知教育的建议．
关键词：科学风险认知 初中化学教学 
运用“问题连续体”教学模式 促进学生思维发展
《读与写（教育教学刊）》2014年第9期164-164,共1页陈冲 
通过对"问题连续体"在教学中的实践和分析,指出了"问题连续体"在开发学生潜能,培养解决问题的技能,促进学生思维发展等方面的应用和意义。
关键词：初中化学 问题连续体 
教学做合一 让化学课堂绽放魅力
《读与写（教育教学刊）》2014年第8期154-154,共1页陈冲 
化学是一门以实验为基础的自然科学,探究化学知识的过程充满了魅力。通过对陶行知"教学做合一"理论的学习,结合教学实践,指出了生成魅力化学课堂常用途径。
关键词：“教学做合一” 初中化学 魅力课堂 
问题化教学在初中化学课堂中的应用探讨被引量：2
《教师》2014年第18期39-39,共1页陈冲 
怎样提升课堂教学效果，是备受关注的问题，面对现在教学中存在的问题，要求我们积极探究解决方式。针对现阶段比较突出的初中化学教学中存在的种种问题，进行深入的探究和反思，发现可以通过问题化教学方式来解决。问题化教学方式不仅...
关键词：课堂效率 问题化教学 初中化学 
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