小学美术田野式课堂教学策略初探——以“造型·表现”艺术实践活动为例  

作　　者：姚科花 

机构地区：[1]江苏省无锡市太湖实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第35期83-84,共2页

基　　金：江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于儿童经验的乡村小学田野式教学研究”(课题编号:H/D/2021/02)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：小学美术田野式课堂不以传授单纯的知识、技能教学为目的,主张积极回归生活,尊重儿童经验,鼓励学生积极参与造型表现活动,体验造型与表现的魅力,提高学生艺术核心素养和创造能力。文章在艺术新课标理念指引下,秉承“以学生为中心”的教学理念,以“造型·表现”艺术实践活动为例,探讨小学美术田野式课堂教学策略的应用,提出“情境创设,链接生活”“注重体验,实践感知”“对话分享,多维生成”“拓展延伸,学以致用”的教学策略。

关 键 词：小学美术 田野式课堂 教学策略 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]