“示弱”教学法在小学语文教学中的应用  

作　　者：祝海霞[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市滨海县实验小学

出　　处：《甘肃教育》2024年第23期59-62,共4页

摘　　要：为了改变教师在课堂上过于“强势”的现象,促进其在教学中的角色转变,让学生成为真正的课堂主体。文章提出了示弱教学策略,先从教学行为、教学态度、教学智慧等三个角度阐述了示弱教学的内涵,然后指出在小学语文课堂中合理运用“示弱”策略能够营造课堂愉悦氛围、隐匿教师权威形象以及鼓励学生自我习得等三个方面的意义,最后提出以“耐心式”示弱,逐步引导学生思考;以“迂回式”示弱,灵活把控课堂情况;以“自嘲式”示弱,打消学生紧张情绪;以“真诚式”示弱,从容面对学生疑问;以“俯身式”示弱,积极活跃课堂氛围等具体策略。

关 键 词：小学语文 “示弱”教学法 应用策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]