利用开放式球棍模型发展模型认知的教学实践——以“碳原子的成键特点”为例  

Education practice of developing model cognition using open ball-stick model

作　　者：黄毓展 Huang Yuzhan

机构地区：[1]深圳实验学校高中部,广东深圳518000

出　　处：《化学教学》2024年第12期44-50,共7页Education In Chemistry

基　　金：深圳市教育科学2022年度规划课题“基于学生化学核心素养提升的数字化化学实验校本课程开发与研究”(编号:ybzz22039);2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于学生化学核心素养提升的微型化学实验校本课程开发与研究”(编号:2025YQJK0191);2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“数字化背景下促进高中化学学科理解的应用研究”(编号:2025YQJK0557)阶段性成果。

摘　　要：以新教材实验活动为基础,通过“3×n”教学模式构建“问题-活动-评价”主线,利用开放式球棍模型和自制教具,突破碳原子成键特点教学的重难点问题,驱动学生在搭建活动中分析问题、解决问题,实现知识的内化,培养模型认知的核心素养。通过课堂效果的评价,对模型搭建活动和课堂教学进行反思。

关 键 词：中学化学 有机化学 模型认知 开放式球棍模型 碳原子成键特点 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]