把百分数“装”进餐盘里——以“扇形统计图”跨学科项目式学习为例  

作　　者：赵莹 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区西丽小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第34期34-35,38,共3页

摘　　要：项目式学习是一种问题驱动的有建构性的教与学方式,基于真实情境进行现实而有意义的问题解决,借助生活模型建构数学模型,使学生能够将自己的生活经验与数学学科进行有意义的“粘合”,开展实践和研究,形成关键能力、核心素养和必备品格。跨学科学习是一种超越学科边界的有综合性的教与学方式,文章以小学数学“扇形统计图”为例,捕捉跨学科的天然衔接点,形成结构化的生成探究环,从数学学科“跨到”科学、劳动、道德与法治等学科,并最终“跨回”数学学科。

关 键 词：项目式学习 跨学科学习 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]