培育综合素养的初中数学跨学科项目式学习探究——以“车轮与圆、莱洛三角形”教学为例  

作　　者：时爱荣[1] 刘帅 陈武林 

机构地区：[1]嘉兴教育学院义务教学研究处 [2]浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心 [3]浙江省嘉兴南湖实验中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第11期20-25,共6页

基　　金：浙江省教育科学规划2024年度课题“学科实践视域下初中数学微项目教学‘市域’课改行动”(课题编号:2024SC107)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科项目式学习强化不同学科内容的整合,突出学科思想方法和探究方式的学习,强调知行合一、学思结合,倡导做中学、用中学、创中学,可有效培育学生的综合素养.在数学教学中,教师需要聚焦核心素养以发展综合品质,聚焦真实问题以整体联动设计,引导学生在辩论激活思维、自主萌发创新,个体创意设计、集体共同研究,分层自选作业、具化外显成果的过程中,实现进阶式学习,提升综合素养.教师还需注重价值导向以打破学科壁垒,提供支架助学以引导学生持续探究,重视学科生长并以单学科的深研助力跨学科问题解决.

关 键 词：跨学科项目式学习 综合素养 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]