京津冀义务教育校际合作探讨:类型、困境与策略  

作　　者：吴洪成[1] 邓倩 

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《教育实践与研究》2024年第33期27-33,共7页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育厅人文社会科学研究2020年重大攻关项目“京津冀基础教育协同发展路径与方法研究”(项目编号:ZD202010)研究成果。

摘　　要：京津冀义务教育校际合作,作为京津冀教育协同发展的重要内容,在京津冀区域社会一体化战略中具有积极意义。三省市中小学校际合作主要有结对帮扶、开办分校、教育共同体及学校联盟四种类型。现阶段中小学校际合作存在校际合作持续性和规范性欠缺、优质教育资源保护壁垒森严、京津中心化倾向明显三方面共性问题。其背后成因错综复杂,在整体分析的基础上,提出应当转变固有思维,树立“一盘棋”理念;加强顶层设计,统一标准与规范;建立区域协调机制,完善政策配套;发展智慧教育,优化教育资源配置等,推动京津冀地区义务教育校际合作不断深入发展,为区域教育整体水平的提升贡献力量。

关 键 词：义务教育 京津冀协同发展 校际合作 困境 策略 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]