触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量,比一比”为例  

Trigger,Calibration and Promotion:Ways to Cultivate Primary School Students’Sense of Mathematical Quantity--A Case Study of“Measure and Comparison”

作　　者：夏涛涛 Xia Taotao

机构地区：[1]天水市麦积区石佛中心学校

出　　处：《中小学教学研究》2024年第6期3-6,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：培养数学眼光是义务教育数学课程中发展学生数学核心素养的一项基本内容。量感是数学眼光的表现形式之一。以人教版小学数学二年级上册“量一量,比一比”为例,通过组织学生进行“体尺”度量,触发学生的量感;通过组织学生进行“真尺”度量,校准学生的量感;通过组织学生进行“心尺”度量,提升学生的量感。可见,“体尺”触发、“真尺”校准、“心尺”提升是培养小学生数学量感的有效路径。

关 键 词：小学数学 量感 培养路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]